星空艺术机构(成都十大音乐艺考培训机构)

音乐教学的根本目的是对学生进行审美教育，即通过音乐教学培养学生的审美感受和审美能力。音乐教学的内容包括歌唱、器乐、节奏、欣赏、创作以及音乐的基本知识和技能，而音乐课是一门技术性很强的学科，这就决定了实践、欣赏、示范在音乐教学中的广泛应用。音乐图谱是音乐教学中使用的一种重要的图片形式，也就是用图片作为一种通俗易懂的形式。

批注:教案:。让我们用两把桨做一份音乐教案——让我们用两把桨做一份教案——教学设计:教学目的:通过学习这首歌，我们可以用饱满、优美、善良的声音歌唱。2.培养孩子热爱祖国、热爱生活的感情，让学生在社会主义祖国成长，感受到无比的快乐。3.引导学生唱好两部曲，在平衡和谐的基础上，带着感情去唱，培养集体观念。教学难点:弱节奏OXXX。

教学过程:组织教学。学生们鼓起掌来，在《在祖国的怀抱中成长》的悠扬音乐中走进教室。2.用音乐和老师同学打招呼。(略)放《采茶采蝶》的片段，老师会主导节奏。二、节奏训练黑板:14/4 OXXX 22/4 OXXX脚，手脚，手脚，手脚，老师示范，学生模仿。同时比较两种节奏的区别和联系。(让学生在实践中学习，在比较中理解)三、引入新课。1.老师放了一段视频。屏幕上，一群孩子在碧波荡漾的湖面上嬉笑戏水，尽情欢乐地唱着《我们戏水吧》，直到歌声消失关闭。

明确歌唱教学的三维目标:音乐课的重点是歌唱教学。要顺利完成歌唱教学的这一环节，应突出三个方面:1 .我们把培养对唱歌的兴趣作为我们的共同目标。情感交流感情表达歌曲的情感，带着感情和理解去唱。3.学习音乐知识和技能。感受歌曲的节奏、节拍和声音。知识和技能是手段。第二，会唱歌，唱好歌。唱一首歌能正确掌握歌曲的曲调、节奏和歌词。

歌曲的创造性表达就是我们常说的对歌曲的艺术处理。按照新课标的理念，先唱歌曲，再进行艺术处理。当我们唱一首歌的第一个音时，我们应该注意它的感情。歌曲的艺术创作要贯穿歌曲的全过程，不能只根据歌词，还要根据歌曲的旋律，包括力度、速度、情感。每次学生唱歌，老师都要提出不同的要求，让学生分别讨论和体会歌曲的力度、速度和情绪变化。

你能根据乐谱弹奏的钢琴视奏能力一般要经历几个阶段。首先看你的手，用眼睛帮手指找钥匙。刚开始学钢琴的时候，要学习一些基础知识，读谱，弹一些简单的练习曲。这时候手对琴键没有感觉，看手指找琴键很正常。因为曲子比较简单，唱完曲子就可以看着指针和琴键演奏了。这个阶段需要注意的是，弹奏时一定要设置好手型，不弹奏的手指要自然地放在自己的琴键上，逐渐适应琴键之间的间距。

当手指熟悉了琴键间距，手放在琴键上时，每个手指自然会依次放在五个琴键上。我们称这个手的位置为五指原位。知道每个手指对应的声音后，我们就可以不看手，看谱，找调了。当相应的手指向下弹起时，就会弹出正确的声音。在这个阶段，每首曲子的音域一般会控制在五个音符以内(比如拜尔和599初级阶段的练习曲)。虽然曲子还是会比较简单，但是一定要养成看谱的习惯，即使能背谱，也要看谱，看到脑子里的每一个音符，然后大脑就会指挥相应的手指去弹奏，不再看手和键。

Atlas指音乐课程教学中使用的乐谱或谱子，是用不同的符号线所呈现的音乐旋律和节奏的书面表达。换句话说，图谱是音乐的书面表达语言。音乐图谱是音乐教学中使用的一种重要的图片形式，即利用图片这种通俗易懂的形式，来促进学生对音乐的理解和感受，因为音乐教学相对简单，但旋律和音乐曲调的教学还是比较难的，需要音乐图谱。

茉莉花是我国的一首民歌，源于南京六合传唱百年的民歌《花儿调》，由六合军旅作曲家何芳编曲。1957年，他完成了音乐和歌词的编曲。今天为大家整理了一份茉莉花吉他弹唱教学简谱，希望对你有所帮助。茉莉吉他弹唱教学剧情简介茉莉歌词版本1一朵好茉莉，一朵好茉莉，满园的花草都闻不出来，(满园的花都闻不出来，)我有心戴一朵，看花的人会骂我。

问题音乐的教学方法有哪些？它们是教师和学生在教与学的双边活动中，为有效地完成一定的教学任务而使用的方法和手段的总称。它们既包括教师的教学方法，也包括学生在教师指导下的学习方法，是教学方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象和教学内容。由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科常用的教学方法。

教学方法的选择应适应学科的特点，以学科教学活动的目的和任务为依据。音乐教学的根本目的是对学生进行审美教育，即通过音乐教学培养学生的审美感受，培养学生的审美能力；音乐教学的内容包括歌唱、器乐、节奏、欣赏、创作以及音乐的基本知识和技能；音乐课也是一门技术性很强的学科，这就决定了音乐教学一般采用练习法、欣赏法、示范法。

教案设计是学生比较实用的课堂教学方法。“雨花”的音乐主题意在让学生在歌曲中感受到活泼和轻松。以下是我给你整理的音乐《雨花》的教案设计，希望对你有所帮助。雨花教案设计的教学目标:听踩雨，风雨中的花园。“雨”是自然界的一个场景。它带给人遐想，我们从音乐中感受到各种联想和想象，获得精神上的愉悦。

3.学唱《踩在雨上》和《在雨中》，进一步唱好两个声部。教学的重点和难点:歌曲中的节奏比较轻，唱歌时要注意轻跳的感觉。2.掌握符号的节奏和切分音演唱的准确性。教学过程:第一节课:组织教学；1.听音乐，进教室。2.向老师和同学问好。二、新奖听范唱:这首歌给你什么样的感觉？2.重听:你觉得什么歌词能表现我们在雨天踩着小雨的乐趣？

如何在小学开展视唱练耳教学在音乐新课改的实践中，有一个相当普遍的现象一直困扰着每一个音乐教育工作者。许多学生可以很好地模仿歌曲，但他们很难唱音乐。真的很难开口。在实际教学中，学生普遍喜欢唱歌词，而在唱音乐时，即使是耳熟能详的歌曲也只能算是“点名”，根本没有完整的音高概念。新课标中删除了“以兴趣爱好为动力”、“淡化知识技能”等基本概念，之前的视唱练耳、乐理、听力练习等环节也让很多老师不敢在教学中练习基础音乐，怕挫伤学生的学习兴趣。

那么如何才能达到新的音乐课程标准中提出的“能看懂简单的乐谱”的要求呢？虽然直接模仿唱词也是一种音乐学习能力，但视唱练耳能力只有通过不断的练习才能获得，而视唱练耳能力的提高对学生感受、理解、表现和创造音乐有着极其重要的作用，所以小学视唱练耳教学尤为重要，视唱练耳教学仍应是小学音乐教学的重要内容之一。